February 16th, 2013

Я

Великий и могучий

Когда на физике частиц нам говорят про Brensstrahlung, я вспоминаю эту серию из "How I met Your Mother" (не знаю, как видео из контакта выставить на конкретный кадр, смотреть с 2:20):



И ещё это:

Я

Этика преподавания

Когда я занимаюсь с учеником физикой или математикой, передо мной всегда стоит сложный выбор: быстро натаскать его на выполнение однотипных задач или научить думать? Первый подход даёт быстрые очевидные результаты - неплохие оценки, но в этом случае ученик постоянно нуждается во мне, потому что надо постоянно разбирать новые темы, и особых вершин он никогда не достигнет. Второй подход учит их самостоятельности. Интересно, что шкурный интерес вроде бы должен толкать меня использовать первый подход: ведь я получу выгоду от слабости и неумелости учеников, которые постоянно нуждаются во мне. Но я на свой страх и риск всегда выбираю второй.

Главная проблема: он требует много времени. Когда в четверг мой любимый и давний ученик Жереми сказал, что он стал лучшим в классе по физике и математике, это очень польстило моему самолюбию, потому что он - моя любимая морская свинка. На это понадобилось три с половиной года. И что примечательно, в прошлом году мы с ним почти не занимались, потому что их семья была занята переездом. Так что главный прорыв у него произошел после того, как два года позанимавшись со мной, он был предоставлен сам себе. Я не понимаю, зачем Натали, его мама, продолжает меня нанимать. Наверное, потому что мы теперь больше друзья, чем работодатель-работник: мы иногда обедаем вместе и треплемся за жизнь.

Но самое смешное, что я заметила прогресс Жереми на контрасте с его сестрой Каролиной, которая младше его как раз на четыре года, то есть, мы с ней делаем сейчас то, с чего начинали с Жереми. И я увидела в ней его тогдашнее картонное мышление, медленное разрисовывание тетрадки по линеечке, с транспортиром и циркулем. Я словно опять услышала, как скрипят шестеренки в мозгу, когда я ломаю привычную ученику учебную модель и пытаюсь вытащить его из коробки. Каролина смотрела на меня офигевшими глазами и зависала надолго. А Жереми наблюдал всё это и злобно хихикал над своей сестрой.

И я подумала: какая же это чудовищная ответственность - быть педагогом и навязывать кому-то своё видение мира и свои ценности, разрушать привычный шаблонный утилитарный мир и толкать в пропасть мыслей и желаний, которые будучи выпущенными из бутылки, уже никогда не вернутся обратно. Амбициозность, желание достичь большего и жажда знаний - это тяжелый крест, который изменит их навсегда. Но как же это здорово, что всё, что я выстрадала, адаптируясь быстро усваивать новый материал, не пропадает даром, а я могу этим поделиться!

Сегодня тоже у меня был выбор: решить с учеником (точнее, за ученика) за час домашнюю самостоятельную работу или гонять его как взмокшую мышь два часа, чтобы он сам всё сделал, попутно отвлекаясь на отработку сложных мест. И я думала: мне платят, чтобы ему было легче, а я делаю сложнее. Правильно ли я поступаю?... Но ученики меня обожают. Настолько, что иногда я задаюсь вопросом: может, ну её, нахрен, эту грёбаную науку и податься в преподаватели, м?
Я

Зеленая еда

Только что, готовя ужин, заметила, что я помешана на зеленой еде. Я обожаю зеленые яблоки, зеленые лимоны, зеленый салат, зеленые оливки, зеленую стручковую фасоль, зеленый горошек, зеленый лук, зеленые укроп, базилик и петрушку, кабачки-цуккини, сельдерей, огурцы, даже болгарский перец я предпочитаю зелёный, хотя на вкус он вроде как одинаковый, или нет? Немногие исключения из этого правила: красные помидоры и мясо, которое может стать зелёным, но лучше его тогда не есть. Как и сыр. Интересно, этому есть научное объяснение?

Помнится, когда я работала в ресторане и клала себе в картофельное пюре много петрушки сверху, шеф-повар говорил: "Ну, кто так ест?! Ты же не корова, чтобы траву жевать!" А еще в одном ресторане я прочитала: "Салат - для кроликов! В нашем меню только мясо!" Наверное, я - кролик.